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但现在北京中小学相关课程不多
发布时间:2020-01-10 19:24浏览次数:

教育部发布的《关于“十三五”期间全面深入推进教育信息化工作的指导意见》,鼓励探索创客教育等新教育模式,使学生具有较强的信息意识与创新意识,养成数字化学习习惯。

3月仲春,北京大学附属小学的科学素质课上,小学生们正坐在互动教室里接受电脑编程和人工智能教育,一个个图形化的程序模块在孩子们的电脑屏幕上搭建起来。此堂素质教育课通过图形化编程工具讲述了遗传算法、神经网络等人工智能知识,抽象内容凭借游戏化教学过程与图形化编程形式得以生动有趣地呈现。

“完全‘供不应求’,编程课是最受学生欢迎的科学素质课程,刚开课就爆满,孩子们都争着报名,学习兴趣特别浓厚。但现在北京中小学相关课程不多,课程难度不高。”北京东城区史家小学分校副校长纪宏向记者描述起北京中小学校目前开展编程课的情形。

哈特机器人产业技术研究院有限公司董事长许礼进接受笔者采访时说:“人工智能会加快进入社会各个行业,应不断提升编程等人工智能课的教学质量,以培养学生科学兴趣,还要通过互联网让山区孩子也能学到人工智能课。”

在科技进步与社会需求的共同促进下,从小学课堂到高等学府,人工智能教育已遍地开花。日前,南京大学成立了人工智能学院,今年将开始招生,培育人工智能领域人才。中国教育科学研究院副研究员郭元婕表示,人工智能是青少年科学素质的新鲜内容,我们已迎来科技创新型社会,人工智能将融入社会各行业和百姓生活中,所以人工智能教育要从青少年抓起。

2017年7月,国务院印发的《新一代人工智能发展规划》提出,实施全民智能教育项目,在中小学校设置人工智能课程,逐步推广编程教育,鼓励社会力量参与寓教于乐的编程教学软件、游戏的开发和推广。支持开展人工智能竞赛,鼓励进行形式多样的人工智能科普创作,鼓励科学家参与人工智能科普。鼓励高校在原有基础上拓宽人工智能专业教育内容,形成“人工智能+X”复合专业培养新模式,鼓励高校、科研院所与企业等机构合作开展人工智能学科建设。还要利用人工智能技术加快推动人才培养模式、教学方法改革,构建包含智能学习、交互式学习的新型教育体系。开展智能校园建设,推动人工智能在教学、管理、资源建设等全流程应用。

《 人民日报 》( 2018年03月29日 18 版)

人工智能被写进今年《政府工作报告》,引起社会尤其是教育界的高度关注。“人工智能时代刚刚来临,人工智能方面人才缺口大,国内中小学校的科学教育课程也亟待加强,这是促进素质教育的有力突破口。”中国教育科学研究院副研究员郁波说。

“现在我们注重抓逻辑思维课程和科学教育,今年寒假我们带学生了解机器人制作专利申请,让孩子们从小既有科技素质,也建立知识产权保护意识。”北京教育科学研究院通州区第一实验小学主任张丽霞称。

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